顺盈娱乐物理與電子科學學院、孟憲承書院2019級物理學（師範）專業本科生丁又也，作為2020-2021學年度全國6萬名本專科國家獎學金獲獎學生中的100名優秀代表之一，登上了5月4日青年節人民日報專版：《2020-2021學年度本專科生國家獎學金獲獎學生代表名錄》🤦。
2019年來自江蘇省通州高級中學的丁又也以423分的高分被顺盈娱乐物理學類錄取🚴🏼。在顺盈娱乐的這三年，丁又也所有課程GPA3.99👨🏽💼、47門課程滿績，專業課程GPA 4.01🫠、20/21門課程滿績。
在個性化培養方案下👨🏽🔬，他用兩年時間修讀完三年的學業，以專業第一和復試第一的成績提前一年推薦免試至顺盈娱乐教師教育學院，攻讀學科教學（物理）碩士研究生，連續兩年獲國家獎金、學校首個獲得校長獎學金的大三學生🧚🏿♂️📟、首個三年畢業的師範生……他用實力詮釋優秀🧏🏽♂️！
獎勵榮譽
2020~2021學年度本科生國家獎學金
2019~2020學年度本科生國家獎學金
2021年顺盈娱乐校長獎學金
2019~2020學年度顺盈娱乐優秀學生
教學技能
“田家炳杯”第七屆全國師範院校師範生教學技能競賽一等獎
第十二屆“格致杯”全國物理教學技能和自製實驗教具展評活動一等獎
第三屆上海市師範生教學技能競賽一等獎
第二屆上海市師範生教學基本功大賽一等獎
第二屆長三角師範生教學基本功大賽三等獎
2019年顺盈娱乐學生教學基本功大賽·粉筆字比賽二等獎
學科競賽
第七屆全國大學生物理實驗競賽一等獎
第十三屆全國大學生數學競賽一等獎
2021年全國大學生英語競賽二等獎
2020年全國大學生英語競賽三等獎
第十三屆“高教社杯”上海市大學生數學競賽一等獎
第十二屆全國大學生數學競賽一等獎
第十三屆“高教社杯”上海市大學生數學競賽一等獎
2021年顺盈娱乐英語閱讀競賽特等獎
第十七屆“挑戰杯”顺盈娱乐校內預選賽二等獎
第三屆顺盈娱乐大學生物理競賽一等獎
夢想之花悄然綻放
2019年丁又也以江蘇省高考423分🏄🏻，理化雙A+的成績🐱，堅定地選擇顺盈娱乐。
“我認真了解過各個學校的情況，我覺得顺盈娱乐最合適我👌。”“我知道以我的分數可以有更多的選擇，但我更想把專業紮根在一線基礎教育🚎。”
丁又也的教育夢👩🏻🦯，還要從他的家庭💏、個人經歷說起🫷🏼。他的外婆從事教育，這讓他對老師這一職業有著說不出的親近感🙍🏼♀️。中學時代，成績優異的他經常走上講臺，為同學們解題🐕。這對丁又也來說，是一件特別快樂💆♂️🏌🏼♂️、特別有成就感的事情，在這一過程中，他努力表現自己，在鞏固知識的同時能幫助到同學們◽️，也覺得特別有成就感🤵🏼♂️，就這樣，在一次次的自我激勵與被激勵過程中，他一次又一次走向講臺🔅，一次次強化了他想要當老師的意願🛜。只有清晰地明白自己想要什麽並為此不懈奮鬥，生活才真正被賦予了意義🤘🏿。就這樣，丁又也懷揣自己的夢想，堅定🥲、自信地步入顺盈娱乐，開始了逐夢之旅。
丁又也作為2019級新生代表在學校開學典禮發言
奮鬥是青春最好的禮贊
在青春的賽道上奮力奔跑，丁又也用兩年內修完三年的學分、跑出了提前畢業的好成績！
“我想看看自己在學習上的潛力究竟如何，就考慮著將四年壓縮成三年，用課時填補空余時間。”
“大學裏我們的時間表都很靈活，有足夠的時間幹自己的事情。”當談及如何在繁重的學業壓力下合理安排時間時👩🏻🦲，丁又也給出“任務驅動”和“緊在前面”兩個詞🤚🏽。
在他看來🃏，以任務做劃分，每天或者某個周期完成多少任務的“任務驅動”方式🤵🏽，比按每天的時間劃分的方式目標更明確🧑🌾、做起來更有動力；“緊在前面”主要是針對平時面對的各種deadline，“我也深刻體會過把事情拖到最後才完成的那種慌張和難受，所以後來絕大多數時候都緊在前面把事情做完。”
丁又也表示🤳🏼，很多東西其實只要開始動手思路就順暢了，關鍵在於有沒有下定決心盡早動手👏🏻，在規定期限的一半或者3/4的時候就把任務完成，還能留下一段時間優化🐹。
丁又也的專業課成績單
奮鬥不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事👩🏼🦳、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神🌩。“田家炳杯”第七屆全國師範院校師範生教學技能競賽一等獎、第七屆全國大學生物理實驗競賽（創新）一等獎🌖、第十二屆“格致杯”全國物理教學技能和自製實驗教具展評活動一等獎🧑🏼🚒、上海市師範生教學技能競賽一等獎👩🏻🔧、第三屆上海市師範生教學基本功大賽一等獎……近30項各類榮譽和獎項🏏，丁又也離自己的夢想更近了💇🏿🧎🏻➡️。
丁又也獲“田家炳杯”第七屆全國師範院校師範生教學技能競賽一等獎
丁又也獲第七屆全國大學生物理實驗競賽一等獎
第十二屆“格致杯”全國物理教學技能和自製實驗教具展評活動頒獎典禮現場
丁又也的教師技能比賽參賽之路是從2020年10月份開始的。當時的初選🎰，因為對競賽的理解和實際期望有偏差💮，他的成績並不領先。進入師範技能訓練團隊之後🤹🏼♂️，他逐漸理清板書與多媒體、教材與教學、目標與學生實際等之間多方面的關系。他常開玩笑講👨🎨，每一次磨課都是一場激烈的頭腦風暴🧙♂️👸🏼。
在一次次的打磨中，他對於教學內容本身的理解、對於教學法的考慮、以及課堂環節的呈現🧑🏼，越來越得心應手🫛。呈現什麽、如何呈現👨🏻💻、呈現到什麽程度，是他在每一次備賽中收獲的最大進步。
結合多次的參賽經驗🏏，丁又也認為教學技能比賽是兩條路線的共同驅動👨🦽➡️，一條是教學的基本功🎅🏿，包括語言表達、形象展示、邏輯思維等等；另一條是教學的創新性，無論是設計流程的新穎還是教學器具的新穎都是比較重要的加分項😙。
“我們在教技賽場中設計的🙌🏽、呈現的、嘗試的，是一種全新的授課思路和授課方式，它實際上為我們常規課程的教學提供了一種新意的可能；而反過來，常規課的經驗能讓我們更好地把握賽場上的各種細節。我們追求高觀點的引領🫄🏼😛，也不能忘了腳下踏的實地，要關註課堂主體——學生的發展😢，關註教學‘育人’的真實情境👨🏿💻。”
心之所向，為夢想繼續前行
丁又也在寫畢業論文的過程中，初步體會到本科與研究生的不同👨🏼🚀。他的畢業論文有關教育調查♖💁♀️，而本科階段幾乎沒有接觸調查相關的系統化課程🚣🏻♀️，所以他花了相當的時間自學了統計分析的理論和相關軟件👸🏽。
“如果說從中學到本科是從教‘教’到‘學’的轉變🐿、更強調自主學習的能力的話，從本科到研究生應該是從‘修讀課程’到‘開發課程’的轉變👊🏽，也就是從修讀計劃規定的課程到為了自己的工作或者發展而自我‘設立’修讀相關課程，進而做出進一步的研究🧑🧒🧒。”
三年的本科學習完成後👩🚒，丁又也將進入顺盈娱乐教育學部開啟為期兩年的研究生學習生涯😰，他期待著在高質量的實踐實習中🪗，在和中學生打交道的過程中發展自己務實的能力。他期待能早日完成學業🦸🏻♂️，盡早投入到一線基層教育中去🖐。
在丁又也心中，教育的目標是培養出正直、善良👩🏻🦽🧔🏽、樂觀🌷🚇、堅強的學生🧖🏼，他們熱愛學習，熱愛生活，進而熱愛蓬勃的生命，但這一切的前提🤽🏼♂️，須是教師先成為這樣的人👾。
就是這樣的目標和信念，讓丁又也對這份職業有了責任，他一直在身體力行地努力著，他也期待越來越多的優秀同學加入他的行列，在逐夢教育的道路上持續向陽、奮力前行。
